Hace unas pocas semanas por fin vio a luz el capítulo de libro titulado “Inclusión del alumnado que presenta discapacidad auditiva en los Institutos de Enseñanza Obligatoria de la Comunidad Autónoma de Galicia: el caso de la materia de Lengua y Literatura Gallega”. Ha sido publicado como parte del libro “Educação e inclusão: Experiências e Desafíos”, que “reúne contribuciones de investigadores de Portugal, España y Brasil, cuyas reflexiones se centran en la teoría y la práctica de la inclusión educativa. La inclusión se defiende como un derecho humano fundamental y un efecto multiplicador que contribuye al acceso a otros derechos sociales, la equidad y la justicia social” .
Entre las principales conclusiones se destaca que los centros educativos no están adaptados para garantizar la inclusión educativa del alumnado que presenta discapacidad auditiva severa y/o profunda que son, por otro lado, los que mayores adaptaciones necesitan. Por tanto, si bien es cierto que existe un claro avance en la integración del alumnado que presenta necesidades específicas de apoyo educativo, su inclusión sigue siendo actualmente un desafío para el sistema educativo.
