La salud mental en la infancia está despertando en los últimos años mucho interés social y académico. En 2020 nuestro grupo de investigación recibió la financiación del Ministerio de Sanidad a través de la Delegación del Gobierno para el Plan Nacional sobre Drogas (2020/014) para desarrollar. Aplicar y evaluar el programa Empecemos Universal dirigido a prevenir problemas emocionales y conductuales en los primeros años de la educación primaria.
Hace unos días ha salido publicado un artículo con datos de esta investigación. En él se aborda cómo la posición social de los y las estudiantes dentro del aula se relaciona con la presencia de problemas de conducta emocionales y conductuales.
Los resultados muestran que los niños presentan más problemas de conducta que las niñas, no observándose diferencias con respecto a los problemas emocionales. También se observan diferencias entre niños y niñas en el estatus sociométrico a estas tempranas edades. Las niñas aparecen con más frecuencia como Preferidas por sus compañeros de clase, mientras los niños tienen más probabilidades de ser identificados como Controvertidos (altas elecciones pero también altos rechazos).
A través de un análisis de perfiles latentes (LPA) sobre los datos de problemas de conducta se identificaron cuatro grupos: Normativos, Internalizantes, Externalizantes y Comórbidos. Este último, que combina dificultades emocionales y conductuales, se asoció con una alta probabilidad de pertenecer al estatus sociométrico Rechazado.
Los hallazgos subrayan la importancia de considerar el estatus sociométrico dentro del aula para identificar grupos de riesgo a edades tempranas, orientar recursos y diseñar programas preventivos más eficaces.
El artículo completo puede consultarse en el siguiente enlace: https://doi.org/10.1007/s12144-025-08641-x.
