Apoio social, autorregulación e axuste académico

A liña de investigación “Apoio social, autorregulación e axuste académico” (proxecto ARASAC) céntrase na comprensión das interconexións entre o apoio social percibido (ASP) e aprendizaxe autorregulada (AAR), así como dos seus efectos sobre o axuste académico no contexto escolar, o cal resulta especialmente propicio para examinar ditas interconexiones. Delimitar perfiles de especial risco, para o fracaso e abandono escolar, é outra das nosas aspiracións.

Esperamos poder sentar as bases para perfilar pautas e programas de intervención dirixidos a favorecer o axuste dos/as estudantes, dotándoos de competencias para responder ás crecentes demandas formativas da denominada “sociedade do coñecemento e a aprendizaxe continua”, e contribuíndo a paliar as dificultades que puidesen entorpecer o seu desenvolvemento integral como persoas.

Obxectivo xeral

Analizar a relación entre o apoio social percibido, a aprendizaxe autorregulada e o axuste académico en adolescentes que cursan Educación Secundaria Obrigatoria.

Obxectivos específicos

• Analizar a relación entre as medidas de ASP e a AAR.
• Analizar a relación entre as medidas de ASP e o axuste académico.
• Analizar a relación entre as medidas de AAR e o axuste académico.
• Analizar a incidencia do xénero, curso académico e NEAE nas relacións anteriores.
• Determinar en que medida o ASP e a AAR contribúen á configuración de perfiles heteroxéneos de axuste académico na adolescencia.

Mostra de estudo

A mostra inicial prevese que estea composta por 800 adolescentes matriculados en diferentes centros de públicos de Educación Secundaria Obrigatorio de Galicia.